Dirección de Servicios para la Formación Integral
Programa de Diseño Curricular y Evaluación
Primavera 2005
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AYUDA PARA ELABORAR UNA GUIA DE ESTUDIOS MODELO (GEM)
DE LAS MATERIAS DEL ÁREA DE SÍNTESIS Y EVALUACIÓN (ASE) ∗
La Guía de Estudios Modelo es una herramienta para facilitar al profesor la planeación y
programación del proceso de enseñanza y aprendizaje de una asignatura, a partir de la
Carátula de la misma. Cada coordinación es responsable de que se elaboren las GEM
que le corresponden, así como de presentárselas a sus profesores como base para que
éstos elaboren una guía de estudios propia o bien tan sólo propongan un plan de
desarrollo del curso para la GEM que se les presente.
Consta de las siguientes partes:
1. Nombre de la asignatura
2. Importancia de la asignatura
3. Objetivos generales
4. Objetivos específicos
5. Temas
6. Bibliografía general
7. Otros recursos
8. Método
9. Evaluación
1. Nombre de la asignatura
Corresponde al que aparece en la Carátula pero, por tratarse de una materia del Área
de Síntesis y Evaluación, es necesario escribir las siglas de esta área entre paréntesis junto
al nombre de la asignatura, así como el espacio de ASE al que corresponde.
Ejemplo:
Taller de creatividad y liderazgo (ASE1)
2. Importancia de la asignatura
Se refiere a la utilidad y sentido de la asignatura según el perfil de egreso propuesto para
la formación personal, social y profesional del alumno. Por eso es preciso señalar:
La ubicación de la materia en el área del plan de estudios (básica, mayor ó
menor) y el espacio del área de síntesis y evaluación al que pertenece.
Las dimensiones del currículum a las que responde la asignatura (una o más de
las tres siguientes):
1. Formación Profesional
2. Articulación Social
3. Formación Integral Universitaria
Las competencias genéricas que se pretende sintetizar y evaluar de acuerdo con
lo establecido para el espacio de ASE correspondiente (una o más de las seis
siguientes):
1. Comunicación
2. Liderazgo intelectual
∗Con base en:
Marco Conceptual para la Revisión Curricular del SEUIA, Consejo Académico del SEUIA, Aprobado por el
Consejo de Educación Superior, 21 de noviembre de 2002.
Dirección de Servicios para la Formación Integral. Orientaciones para operar el área de síntesis y evaluación.
Documento interno. 2005.
Criterios de desempeño y orientaciones didácticas para la formación en competencias genéricas de la UIA,
DSFI-PDCE, primavera 2005.
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3. Organización de personas y ejecución de tareas
4. Innovación y cambio
5. Perspectiva global humanista
6. Manejo de sí
La contribución de la materia al logro del perfil de egreso. 1
Preguntas orientadoras:
• ¿Qué atributos del perfil de egreso contribuye a desarrollar esta materia?
• ¿A qué áreas pertenece la materia? y ¿cómo contribuye al logro de la finalidad
de las mismas?
• ¿Cómo contribuye a realizar la síntesis y evaluación propias del ASE?
• ¿Cómo contribuye lo que hay que aprender en la materia para la formación
profesional, integral y/o social del alumno (dimensiones)?
• ¿Qué competencias genéricas serán evaluadas y sintetizadas a partir de los
contenidos? y ¿por qué se consideran esas competencias?
Ejemplo:
Área(s): Pertenece al área básica del plan de estudios pues desarrolla en un nivel
inicial habilidades que serán requeridas en el ejercicio de la profesión y
corresponde al primer espacio del área de síntesis y evaluación de las
licenciaturas en Administración de Empresas, Administración de Negocios
internacionales, Administración de la Hospitalidad, Contaduría, Mercadotecnia y
Recursos Humanos.
Dimensión(es): Atiende a la dimensión de formación profesional, ya que
proporciona herramientas que serán indispensables en el desempeño profesional
del alumno, como son el liderazgo, la creatividad y la innovación.
Competencia(s): Se trata de integrar las competencias previamente
desarrolladas por separado, a saber:
• Comunicación, pues en el desarrollo de los proyectos en clase será
necesario aclarar los objetivos buscados, los métodos para su
consecución y la discusión de los resultados, con base en un continuo
diálogo entre los miembros de los equipos de trabajo.
• Liderazgo intelectual, ya que el alumno desarrollará las habilidades de
investigación requeridas para diagnosticar y plantear alternativas de
solución de los problemas que se le planteen a los equipos de trabajo.
• Organización de personas y ejecución de tareas, muchas de las
actividades se realizarán en equipos de trabajo y trabajo colaborativo,
por lo cual el alumno tendrá que interactuar con otros para lograr
objetivos comunes con base en la asignación de responsabilidades
parciales.
• Innovación y cambio, el alumno deberá desarrollar técnicas creativas
que le permitan responder a las solicitudes del cliente, en los ejercicios de
simulación que se realizarán durante el curso.
Relación con el Perfil del Egresado: Esta materia le ofrece la oportunidad al
alumno de adquirir conocimientos, habilidades y actitudes que le permitirán
resolver problemas técnicos y sociales en las empresas, en colaboración con
otros y de manera creativa; así como desarrollar la capacidad de innovar, al
1 Cuando se trate de materias que se imparten a varias licenciaturas, en la contribución al perfil de egreso se
debe describir lo que la materia aporta en términos de conocimientos, habilidades y actitudes, así como tomar
en cuenta el perfil del área curricular en donde se encuentra ubicada la materia (básica, mayor o menor).
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aprender a delimitar nuevas oportunidades de negocios y buscar alternativas de
solución diferentes a las existentes.
3. Objetivos Generales
Son los que aparecen en la Carátula de la asignatura. Si se considera pertinente, se
puede agregar uno o varios objetivos generales a la GEM (en especial si se considera
necesario para cubrir los requerimientos del ASE), siempre y cuando sean coherentes con
los ya propuestos y puedan lograrse en el tiempo previsto para el curso. Los objetivos
generales:
Son la expresión clara y precisa de los aprendizajes que se pretende que el
alumno logre al terminar el curso.
Describen por medio de una acción concreta (observable y evaluable) lo que el
alumno logrará al final del curso, por lo que deben estar redactados en función
de lo que hará el alumno, no el profesor: “Al terminar el curso el alumno será
capaz de...”.
Preguntas orientadoras:
En caso de haber agregado objetivos generales:
• ¿Son congruentes con los de la Carátula?
• ¿Están redactados en función de lo que hará el alumno?
• ¿Se especifica en cada uno la acción concreta (observable y evaluable) que
desarrollará el alumno?
• ¿El contenido es claro y bien delimitado?
• ¿Contemplan el trabajo de síntesis y evaluación que deberá realizar el alumno?
• ¿Contemplan los objetivos propios del área (básica, mayor o menor) que
sintetiza y evalúa esta materia?
Ejemplo:
(Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)
1. Evaluar los factores que impactan negativamente en las principales
variables de la administración a través de la resolución de casos que
permitan integrar soluciones innovadoras y factibles en la resolución de
problemas dentro de organizaciones públicas y privadas en materia
comercial, de administración del factor humano y de aspectos contables.
2. Traducir las demandas de mercado en respuestas estratégicas de cambio
e innovación.
3. Manejar conflictos propios de la dinámica directiva de la organización con
base en la creatividad, el liderazgo, la comunicación y la negociación.
4. Aportar soluciones creativas y factibles para problemas contables,
comerciales y del factor humano en las organizaciones y/o para la
creación de nuevas empresas.
4. Objetivos Específicos
Desglosan los objetivos generales y sirven para organizar el proceso de enseñanza y
aprendizaje con respecto al saber (conocimientos), saber hacer (habilidades) y saber
ser (valores, actitudes y principios) acordes con lo especificado en la Importancia de la
Asignatura. Se redactan tomando en cuenta especialmente las dimensiones y
competencias que se han trabajado por el alumno con anterioridad en el Plan ideal de
la(s) licenciatura(s):
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Preguntas orientadoras:
• ¿Cubren todos los objetivos generales?
• ¿Cada objetivo describe la acción concreta que lograrán los alumnos durante el
curso?
• ¿Son congruentes con las áreas, dimensiones y competencias señaladas en la
importancia de la asignatura?
• ¿Son susceptibles de evaluación?
• ¿Contemplan de manera explícita las actitudes a desarrollar?
• ¿Contemplan explícitamente los aspectos que serán sintetizados y evaluados?
Ejemplo:
(El alumno será capaz de:)
1. Identificar los factores que impactan negativamente las principales
variables de la administración.
2. Elaborar propuestas de solución innovadoras y factibles para la resolución
de problemas concretos en materia comercial, de administración del
factor humano y de aspectos contables.
3. Diseñar diferentes estrategias que permitan responder a una demanda
concreta del mercado.
4. Aplicar el enfoque de resolución de conflictos ante la problemática de un
determinado grupo u organización.
5. Identificar necesidades en el mercado que deriven en la creación de
nuevos productos y/o la apertura de nuevas empresas.
5. Temas
Son los que aparecen en la Carátula de la asignatura. Los temas se derivan de los
objetivos generales de la materia. Se trata de una lista de los contenidos por aprender en
función del logro de dichos objetivos, que se puede enriquecer agregando otros temas (y
subtemas), siempre que lo que se agregue o amplíe sea congruente con lo especificado
en la Carátula.
Preguntas orientadoras:
• ¿Los temas son congruentes con los de la Carátula?
• ¿La cantidad de contenidos es adecuada para el tiempo con el que se cuenta
durante el semestre?
• ¿Los contenidos son esenciales para la comprensión de la materia?
• ¿Su grado de complejidad es adecuado al lugar que ocupa la materia en el plan
ideal?
• ¿Los contenidos responden al avance actual del campo profesional o disciplinar?
• ¿Los contenidos proporcionan al alumno los elementos necesarios para abordar
las materias subsecuentes?
• ¿Permiten al alumno realizar la síntesis y evaluación de otros contenidos
contemplados en materias previas?
Ejemplo:
1. Diagnóstico empresarial.
2. Administración del cambio y la innovación.
3. Desarrollo del potencial creativo.
4. Liderazgo emprendedor.
5. Formación de equipos de alto desempeño.
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6. Bibliografía General
Es la que aparece en la Carátula de la asignatura. Como en el caso de los objetivos
generales y los temas, también es posible enriquecer la GEM agregando otros libros
además de los que se contemplan en la Carátula, siempre que favorezcan el proceso de
aprendizaje de los alumnos. 2
La bibliografía a utilizar debe corresponder a los avances en el campo del conocimiento,
de ahí que, para favorecer la actualización permanente de los contenidos, es
conveniente que la edición del libro sea la más reciente y nunca tenga más de diez años
de antigüedad. Las referencias bibliográficas deben ponerse en orden alfabético y ser
citadas de acuerdo con la convención utilizada en la Carátula.
Preguntas orientadoras:
• ¿La bibliografía propuesta es suficiente?
• ¿La bibliografía no resulta excesiva para el curso?
• ¿La bibliografía es actual?
• ¿El nivel de complejidad de los libros sugeridos es adecuado a los objetivos de la
materia?
• ¿La bibliografía sugerida es accesible al alumno?
• ¿Está citada en la misma convención que la utilizada en la Carátula?
Ejemplo:
Buzan, Tony, Tony Dottino y Richard, Israel. La inteligencia del líder: técnicas para
desarrollar la capacidad creativa e innovadora en la empresa. Bilbao: Deusto,1999.
Kouzes, James M., and Barry Z. Posner. The Leadership Challenge Planner: An Action
Guide to Achieving Your Per-sonal Best. San Francisco, CA: Jossey-Bass Publisher,
1999.
Malone, Samuel A. Las habilidades directivas clave. Barcelona: Deusto, 2003.
Romo, Manuela. Psicología de la creatividad. México: Paidós Ibérica, 1998.
Varela, Rodrigo. Innovación empresarial: arte y ciencia en la creación de empresas.
2a. ed. México: Prentice-Hall Pearson Educación, 2001.
Varios autores, Harvard Business Essentials: Managing Creativity and Innovation.
Boston, MA: Harvard Business School Press, 2003.
7. Otros recursos
Complementa la bibliografía que aparece en la Carátula de la asignatura. Es conveniente
proponer, además de libros, otros recursos como artículos, películas, etc. En este punto es
importante señalar los recursos tecnológicos que pueden facilitar el proceso de enseñanza
y aprendizaje tales como herramientas electrónicas (paquetes), sitios web, etc,
Preguntas orientadoras:
• ¿Qué artículos, reseñas, videos u otras fuentes de información diversas son
convenientes para el curso?
• ¿Es recomendable para el curso alguna visita de campo o actividad extra-aula?
• ¿Qué sitios de Internet podrían ser útiles?
2 Para facilitar el proceso de adquisición de libros para la Biblioteca, se sugiere añadir el ISBN de
cada referencia en el espacio correspondiente.
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• En caso de citar sitios de Internet ¿se especifica el nombre de la persona o
institución responsable del mismo, el título del sitio consultado, la fecha de
consulta y la liga correspondiente?
Ejemplo:
Revistas especializadas:
• Leader to Leader; Liderazgo; Emprendedores (Madrid, España); Harvard
• Business Review en español; Academy of Management Executive
• Software especializado para ejercicios de creatividad: Inspiration, etc.
Páginas web:
• The Vancouver research group, “How to boost creativity and innovation in your
team organization”, 31 de agosto de 2005, www.managinginnovation.com
• Karl Bishop, “Creativity and innovation management”, 31 de agosto de 2005
www.managing-creativity.com
• ( ) “The MBA place”, 31 de agosto de 2005 www.mbaplace.com
• Tel-Aviv University ( Israel), “A revolutionary creative-thinking method, will lead
you step by step from deadlocks to breakthroughs”, 31 de agosto de 2005
www.start2think.com
Se trata de describir la forma de trabajo y el tipo de actividades o experiencias de
aprendizaje que faciliten el logro de los objetivos. El método descrito debe asegurar que
el alumno realice un trabajo de síntesis y evaluación, por medio de estrategias de
enseñanza y aprendizaje (método de proyectos, estudios de caso, trabajos integradores,
etc.) que le permitan hacer un trabajo de síntesis, integración y evaluación de los
aprendizajes (profesionales, humanos y de vinculación social) previamente adquiridos.
Preguntas orientadoras:
La Guía de Estudios Modelo:
• ¿De qué manera contribuye el método planteado a desarrollar las competencias
propuestas en la importancia de la asignatura?
• ¿Toma en cuenta los objetivos específicos para organizar el trabajo con los
alumnos tanto en clase como en las tareas extra-clase?
• ¿Recurre a estrategias de enseñanza y aprendizaje que le permitan al alumno
realizar la síntesis y evaluación de los aspectos previstos?
• ¿Incluye actividades de aprendizaje variadas (resolución de problemas, debates,
exposición del profesor y/o de los alumnos, presentaciones, estudio de casos,
etc.)?
• ¿Considera diferentes contextos para la aplicación de los contenidos?
Ejemplo:
Es importante señalar que al tratarse de un taller, se busca:
• Propiciar el trabajo grupal y en equipos.
• Realizar ejercicios de vinculación entre la teoría y la práctica.
• Generar la discusión a partir de problemáticas particulares relacionadas con el
ejercicio profesional.
8. Método
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1. El alumno estudiará la teoría mediante:
• Debates a partir de lecturas especializadas.
• Exposición de parte del profesor.
2. Durante las sesiones en el aula se trabajará en equipo con el método de
estudio de casos para:
• Elaborar propuestas de solución de problemas de tipo comercial, de
administración del factor humano y de aspectos contables.
• Diseñar diversos esquemas de intervención para responder a una
demanda concreta del mercado.
• Proponer medidas para resolver los conflictos de un grupo u organización.
3. A lo largo del curso los alumnos elaborarán un proyecto de investigación en
el que deberán:
• Delimitar una de las problemáticas concretas (de tipo comercial, de
administración del factor humano o bien de aspectos contables) de una
pequeña empresa.
• Elaborar propuestas de intervención ante la problemática antes
mencionada
4. Los alumnos elaborarán un proyecto final seleccionando una de las dos
alternativas siguientes:
a) En una empresa ya existente, deberán:
ü Establecer con claridad una demanda concreta del mercado.
ü Presentar al menos dos propuestas de productos creativos e
innovadores.
b) En el entorno local (colonia, delegación, ciudad):
ü Establecer con claridad una demanda concreta del mercado.
ü Presentar al menos dos propuestas de negocio depuradas que
puedan derivar en el establecimiento de una empresa.
9. Evaluación
Se trata de establecer los instrumentos y criterios para contrastar los logros de aprendizaje
con los objetivos propuestos, por eso la evaluación debe ser congruente con éstos, con
los objetivos generales y con el método propuesto.
Deben llevarse a cabo al menos tres evaluaciones durante el curso utilizando las técnicas
e instrumentos que se consideren más apropiados para verificar el aprendizaje y los
resultados de la primera evaluación deberán ser entregados antes del período de bajas
académicas establecido por la Dirección de Servicios Escolares (Reglamento de Estudios
de Licenciatura, 3.36).
Es preciso señalar en esta sección:
• Los requisitos de evaluación (en su caso).
• Los instrumentos de evaluación (presentaciones, trabajos, exámenes, proyectos,
etc.) que se utilizarán.
• El porcentaje de la calificación final que representará cada uno.
• Los aspectos que se evaluarán en ellos.
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Preguntas orientadoras:
• ¿Se contempla algún requisito para acreditar la materia que no tenga un
porcentaje asignado a la calificación?
• ¿Qué debe hacer el alumno para comprobar que logró los objetivos del área de
síntesis y evaluación?
• ¿Cuáles son los criterios para decidir que los aprendizajes corresponden a
determinada calificación?
• ¿Se proponen diferentes instrumentos que proporcionan indicadores válidos del
aprendizaje de los alumnos (exámenes parciales, presentación de proyectos o
trabajos, realización de prácticas de campo, reportes de laboratorios o talleres,
exámenes globales, etc.)?
• ¿Cada instrumento de evaluación tiene asignado un porcentaje de la calificación
final de acuerdo con la importancia de los aspectos evaluados?
• ¿El tipo de evaluaciones es coherente con el método propuesto?
• ¿Las evaluaciones le permiten a alumno y al profesor localizar y corregir errores?
• Los instrumentos utilizados y los criterios contemplados ¿permiten evaluar los
objetivos específicos propuestos?
• Los instrumentos utilizados y los criterios contemplados ¿permiten evaluar los
objetivos del ASE?
Ejemplo:
Se requiere cumplir el 80% de asistencia como condición necesaria, pero no
suficiente, para acreditar el curso.
Instrumentos Porcentaje de la
calificación final
Aspectos a evaluar
Entrega de resultados en
clase, de acuerdo a la
tarea solicitada (análisis
por equipo o individual,
búsqueda de información,
etc.)
30% Los criterios de evaluación se
establecerán en cada sesión de
acuerdo a la actividad que se tenga
contemplado realizar.
Estudios de caso (en
equipo)
20% Originalidad y factibilidad de las
soluciones propuestas a los problemas
planteados.
Proyecto de investigación 30% Originalidad y factibilidad de las
soluciones propuestas al problema de
resolución de conflictos planteado, así
como el trabajo realizado en equipo (a
través de una co-evaluación).
Proyecto final 20% Aplicación de alguno de los métodos
para definir necesidades del mercado y
originalidad y factibilidad de las
propuestas planteadas.
viernes, 31 de octubre de 2008
Buen día, gracias por tú interés en nuestros programas a distancia. En Atlantic Internacional University estamos para ayudarte a lograr con éxito tus metas.
Fue un gusto conversar contigo al teléfono y conocer un poco más tus intereses. Te confirmo la información que te proporcioné.
- Ocultar texto citado -
La Universidad es norteamericana, autónoma y privada.
El sistema es totalmente a distancia o virtual, a través del Internet accesas a la página virtual de la universidad y encuentras los servicios de estudiante, la biblioteca y el tutor. El tutor es la persona que te guía a lo largo de todos los estudios.
En esta universidad cada alumno elabora su propio pensum o plan de estudios, en base a lo que es de su interés o quiere desarrollar mayormente, tomando como referencia la propuesta de 2 o 3 planes distintos que te presentará el tutor y que tú también puedes presentar.
Una vez definido el plan de estudios o malla curricular a seguir, viene la fase propia del estudio, el tutor te enviará material de lectura, investigación, trabajos, preguntas, casos prácticos, lo cuál irás resolviendo y enviándolo de regreso. La biblioteca será tu principal fuente de información con más de 10 millones de textos y publicaciones completas que irás descargando en su momento para obtener información y realizar la investigación.
Se lleva un curso o materia a cada vez, al terminar uno pasas al siguiente. Al inicio de cada curso el tutor establece junto contigo el calendario de actividades y los objetivos, al cumplir los objetivos el curso esta aprobado y pasas al siguiente. El tiempo promedio en que un alumno completa el programa bajo este esquema es de 18 a 24 meses dependiendo que tan rápido avances.
Al final del programa deberás presentar un proyecto final o tesis que de preferencia debe estar relacionada con tu desempeño profesional y la localidad y país donde vives, el tutor te ayudará a darle un formato educativo, entra nuevamente a la página Web en las sección: http://www.aiu/spanish/AreasStudy.htm1·p2 (si al dar clic en el vínculo te solicita clave de acceso, no des click, copia directamente la dirección en la barra del explorador para que puedas entrar sin que te solicite clave de acceso)
Te recomiendo que revises nuevamente la página Web, la sección de educación a distancia y resuelvas los cuestionarios para que te autoevalúes en cuanto a tus habilidades para estudiar a distancia: http://www.aiu.edu/spanish/Overview.htm1part1
La universidad no tiene fechas ni períodos de inscripción, el alumno se inscribe cuando lo decide, los costos para inscribirse son:
Licenciatura:
Inscripción: $300.00 u.s. dólares18 mensualidades de: $300.00 u.s. dólarestitulación: $300.00 u.s. dólares.
Maestría:
Inscripción: $300.00 u.s. dólares17 mensualidades de: $350.00 u.s. dólarestitulación: $300.00 u.s. dólares.
Doctorado:
Inscripción: $300.00 u.s. dólares17 mensualidades de: $390.00 u.s. dólarestitulación: $300.00 u.s. dólares.
Los requisitos para obtener la aceptación por parte del comité de admisiones son:
-Llenar la aplicación en línea con tus datos personales: https://www.aiu.edu/spanish/apply.asp anotando las siglas LV en representante.
-Un resumen, hoja de vida o currículo vitae con información de antecedentes académicos, experiencia laboral, éxitos profesionales.
-Título del último grado de estudios escaneado en un archivo anexo o vía fax a mí atención 001 786 274 8830.
Teniendo la aceptación del comité de admisiones puede proceder a inscribirse. Los pagos pueden ser con cargo a tarjeta de crédito, money order vía Western Union, o depósito en First Hawaiian Bank o sistema paypal.. Una vez recibida la documentación y el pago, el comité de admisiones evalúa tu perfil, te asigna tu tutor personal, y comienzas tus estudios.
Adicionalmente te informo que puedes solicitar financiamiento a largo plazo sin intereses llenando la ficha socioeconómica que va en el archivo anexo y devolviéndomela junto con tus documentos.
Espero que la información anterior te sea útil y comprendas mejor como sería cursar estudios en Atlantic International University. Como consejero de admisiones estoy para ayudarte, cualquier otra pregunta no dudes en contactarme.
Fue un gusto conversar contigo al teléfono y conocer un poco más tus intereses. Te confirmo la información que te proporcioné.
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La Universidad es norteamericana, autónoma y privada.
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En esta universidad cada alumno elabora su propio pensum o plan de estudios, en base a lo que es de su interés o quiere desarrollar mayormente, tomando como referencia la propuesta de 2 o 3 planes distintos que te presentará el tutor y que tú también puedes presentar.
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Se lleva un curso o materia a cada vez, al terminar uno pasas al siguiente. Al inicio de cada curso el tutor establece junto contigo el calendario de actividades y los objetivos, al cumplir los objetivos el curso esta aprobado y pasas al siguiente. El tiempo promedio en que un alumno completa el programa bajo este esquema es de 18 a 24 meses dependiendo que tan rápido avances.
Al final del programa deberás presentar un proyecto final o tesis que de preferencia debe estar relacionada con tu desempeño profesional y la localidad y país donde vives, el tutor te ayudará a darle un formato educativo, entra nuevamente a la página Web en las sección: http://www.aiu/spanish/AreasStudy.htm1·p2 (si al dar clic en el vínculo te solicita clave de acceso, no des click, copia directamente la dirección en la barra del explorador para que puedas entrar sin que te solicite clave de acceso)
Te recomiendo que revises nuevamente la página Web, la sección de educación a distancia y resuelvas los cuestionarios para que te autoevalúes en cuanto a tus habilidades para estudiar a distancia: http://www.aiu.edu/spanish/Overview.htm1part1
La universidad no tiene fechas ni períodos de inscripción, el alumno se inscribe cuando lo decide, los costos para inscribirse son:
Licenciatura:
Inscripción: $300.00 u.s. dólares18 mensualidades de: $300.00 u.s. dólarestitulación: $300.00 u.s. dólares.
Maestría:
Inscripción: $300.00 u.s. dólares17 mensualidades de: $350.00 u.s. dólarestitulación: $300.00 u.s. dólares.
Doctorado:
Inscripción: $300.00 u.s. dólares17 mensualidades de: $390.00 u.s. dólarestitulación: $300.00 u.s. dólares.
Los requisitos para obtener la aceptación por parte del comité de admisiones son:
-Llenar la aplicación en línea con tus datos personales: https://www.aiu.edu/spanish/apply.asp anotando las siglas LV en representante.
-Un resumen, hoja de vida o currículo vitae con información de antecedentes académicos, experiencia laboral, éxitos profesionales.
-Título del último grado de estudios escaneado en un archivo anexo o vía fax a mí atención 001 786 274 8830.
Teniendo la aceptación del comité de admisiones puede proceder a inscribirse. Los pagos pueden ser con cargo a tarjeta de crédito, money order vía Western Union, o depósito en First Hawaiian Bank o sistema paypal.. Una vez recibida la documentación y el pago, el comité de admisiones evalúa tu perfil, te asigna tu tutor personal, y comienzas tus estudios.
Adicionalmente te informo que puedes solicitar financiamiento a largo plazo sin intereses llenando la ficha socioeconómica que va en el archivo anexo y devolviéndomela junto con tus documentos.
Espero que la información anterior te sea útil y comprendas mejor como sería cursar estudios en Atlantic International University. Como consejero de admisiones estoy para ayudarte, cualquier otra pregunta no dudes en contactarme.
Estimados colegas de la docencia y la creatividad,
Me ha informado la Licda. Ana maría Valdeavellano, quien tendrá a su cargo el minitaller de universos sonoros en la tarde del jueves 6 de la próxima semana durante nuestro taller de ciclo básico, que es necesario que todos llevemos materiales de desecho para crear sonidos y nuevos "aparatos sonoros" ya que ella nos pondrá varios ejercicios para esto.
Entre los materiales pueden traer:
Tapitas de gaseosas aunque sean de plástico o de metal,
Latas de jugos,
Botes vacíos de pintura,
Cubetas,
Granos de frijol o similares,
Cajas de cartón
Paños de diversas telas,
Pitos,
Hules, cordel,
Palitos, paletas,
Cascabeles, campanitas,
Pulseras,
Clips, ganchos para folder
Panderetas,
Objetos plásticos
Tapaderas
Y por supuesto todo lo que su creatividad les sugiera, incluyendo las palmas de las manos y los ojos y oídos muy atentos para aprender al máximo,
Les esperamos. Verónica Mérida.
El 28 de octubre de 2008 13:09, Veronica Merida A <porcompetenciasyalgomas@gmail.com> escribió:
Estimadas autoridades y colegas participantes, les adjunto una primera versión del programa para que se hagan una idea de la distribución del tiempo y las actividades,
espero que y atengan los ayotes y los jocotes en un segundo hervor y que vivan sus tradiciones del siguiente fin de semna, porque
d e s p u é s.........paaremos cuatro días concentrados en actualizarnos!!
para venir al taller, tomen sus precauciones para el clima frío y con mucho aire que está haciendo estos días en Guate,
saludos, Vero Mérida.
Me ha informado la Licda. Ana maría Valdeavellano, quien tendrá a su cargo el minitaller de universos sonoros en la tarde del jueves 6 de la próxima semana durante nuestro taller de ciclo básico, que es necesario que todos llevemos materiales de desecho para crear sonidos y nuevos "aparatos sonoros" ya que ella nos pondrá varios ejercicios para esto.
Entre los materiales pueden traer:
Tapitas de gaseosas aunque sean de plástico o de metal,
Latas de jugos,
Botes vacíos de pintura,
Cubetas,
Granos de frijol o similares,
Cajas de cartón
Paños de diversas telas,
Pitos,
Hules, cordel,
Palitos, paletas,
Cascabeles, campanitas,
Pulseras,
Clips, ganchos para folder
Panderetas,
Objetos plásticos
Tapaderas
Y por supuesto todo lo que su creatividad les sugiera, incluyendo las palmas de las manos y los ojos y oídos muy atentos para aprender al máximo,
Les esperamos. Verónica Mérida.
El 28 de octubre de 2008 13:09, Veronica Merida A <porcompetenciasyalgomas@gmail.com> escribió:
Estimadas autoridades y colegas participantes, les adjunto una primera versión del programa para que se hagan una idea de la distribución del tiempo y las actividades,
espero que y atengan los ayotes y los jocotes en un segundo hervor y que vivan sus tradiciones del siguiente fin de semna, porque
d e s p u é s.........paaremos cuatro días concentrados en actualizarnos!!
para venir al taller, tomen sus precauciones para el clima frío y con mucho aire que está haciendo estos días en Guate,
saludos, Vero Mérida.
lunes, 8 de septiembre de 2008
DIRECCION
METODOLOGIA DEL CENTRO NUFED UCULA.
Ø Esta Meta se dirige a garantizar la cobertura universal de la Básico con criterios de género, cultura, idioma e índice desarrollo humano, creando oportunidades a grupos que han permanecido marginados, no solo por falta de recursos económicos, si no por otras situaciones que les limita iniciar o completar el básico. La finalidad es brindarles la atención necesaria para asegurar el efectivo cumplimiento del derecho y obligación constitucional de proporcionar una educación de calidad en igualdad de oportunidades, según el Marco Político-Filosófico del Ministerio de Educación. En todas las instituciones educativas del Departamento de Alta Verapaz se debe combatir la deserción escolar, fortalecer la retención de los alumnos y alumnas y la efectividad de los aprendizajes para su aplicación en la resolución de problemas de la vida diaria.
Ø Esta Meta pretende lograr una educación con calidad, pertinente, centrada en el desarrollo integral del ser humano, como actor principal que transforma constantemente su entorno. Una educación orientada a la excelencia académica que de respuesta a las características y necesidades de la sociedad Altaverapacense y por ende guatemalteca y que además permita elevar el nivel de calidad educativa de las y los educandos de centro educativos Nufed.* “Además la Reforma Educativa conlleva un conjunto de acciones que también tienen grandes repercusiones en el campo administrativo y organizativo de los centros escolares. Fundamentalmente, se impulsan los cambios en los enfoques pedagógicos de manera que se promueva una forma diferente de visualizar la relación entre el proceso de enseñanza y el de aprendizaje”.
Ø Esta Meta se dirige a garantizar la cobertura universal de la Básico con criterios de género, cultura, idioma e índice desarrollo humano, creando oportunidades a grupos que han permanecido marginados, no solo por falta de recursos económicos, si no por otras situaciones que les limita iniciar o completar el básico. La finalidad es brindarles la atención necesaria para asegurar el efectivo cumplimiento del derecho y obligación constitucional de proporcionar una educación de calidad en igualdad de oportunidades, según el Marco Político-Filosófico del Ministerio de Educación. En todas las instituciones educativas del Departamento de Alta Verapaz se debe combatir la deserción escolar, fortalecer la retención de los alumnos y alumnas y la efectividad de los aprendizajes para su aplicación en la resolución de problemas de la vida diaria.
Ø Esta Meta pretende lograr una educación con calidad, pertinente, centrada en el desarrollo integral del ser humano, como actor principal que transforma constantemente su entorno. Una educación orientada a la excelencia académica que de respuesta a las características y necesidades de la sociedad Altaverapacense y por ende guatemalteca y que además permita elevar el nivel de calidad educativa de las y los educandos de centro educativos Nufed.* “Además la Reforma Educativa conlleva un conjunto de acciones que también tienen grandes repercusiones en el campo administrativo y organizativo de los centros escolares. Fundamentalmente, se impulsan los cambios en los enfoques pedagógicos de manera que se promueva una forma diferente de visualizar la relación entre el proceso de enseñanza y el de aprendizaje”.
martes, 12 de agosto de 2008
EDUCACION FORMAL
NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO
Núcleo Familiar Educativo para el Desarrollo NUFED
DIRECCIÓN
Aldea Uculá .
CODIGO DEL ESTABLECIMIENTO
16-01-01364-45 .
LUGAR Y FECHA
..
Aldea Uculá, 31 de octubre del 2007 .
META No. 1: BASICO COMPLETA (Cobertura Universal de Básico)
Esta Meta se dirige a garantizar la cobertura universal de la Básico con criterios de género, cultura, idioma e índice desarrollo humano, creando oportunidades a grupos que han permanecido marginados, no solo por falta de recursos económicos, si no por otras situaciones que les limita iniciar o completar el básico. La finalidad es brindarles la atención necesaria para asegurar el efectivo cumplimiento del derecho y obligación constitucional de proporcionar una educación de calidad en igualdad de oportunidades, según el Marco Político-Filosófico del Ministerio de Educación. En todas las instituciones educativas del Departamento de Alta Verapaz se debe combatir la deserción escolar, fortalecer la retención de los alumnos y alumnas y la efectividad de los aprendizajes para su aplicación en la resolución de problemas de la vida diaria.
OBEJTIVOS ESTRATEGICOS
ACTIVIDADES GENERALES
METAS
RESPONSABLES
1.
1.1.1. Fortalecer Programas de Educación Integral centrado en la familia del Nivel Medio en áreas geográficas desatendidas.
1.1.2. Incrementar la cobertura del Nivel Medio hasta llegar a Tercero Básico
1.1.3. Incrementar la cobertura del Nivel Medio con Educación Bilingüe Intercultural de acuerdo a la configuración lingüística del país
1.1.4. Incrementar la cobertura del Nivel Medio, con Educación Monolingüe, para mejorar la Educación Rural
1.1.5. Incrementar la cobertura del NUFED con Educación Bilingüe Intercultural de acuerdo a la configuración lingüística del país y de la región
1.1.6. Incrementar la cobertura del Ciclo Básico del Nivel Medio, con modalidades innovadoras en el país, como agentes de cambio competitivo
1.1.7. Incrementar la cobertura del Ciclo Diversificado del Nivel Medio, con programas de formación productiva formal y no formal según la región del país.
1.1.8. Fortalecer Programas de Asistencia Complementaria en los diferentes niveles educativos con atención en educación física y Educación Musical como parte de la educación integral del centro NUFED.
1.1.9. Fortalecer Programas de Apoyo que busquen la permanencia de señoritas jóvenes en el sistema educativo del país.
- Solicitar maestros por contrato al inicio del Ciclo Escolar 2008.
- Inscripción de Jóvenes y señoritas para el Ciclo Escolar 2008 del Nivel Medio de primero a tercero Básico
- Solicitar útiles escolares
- Solicitar asesorias
- Solicitar diversas instituciones públicas y privadas
- Solicitar capacitaciones para facilitar otras idiomas modernizadas
- Solicitar capacitaciones para facilitar otros idiomas modernizadas
- Solicitar curso en el idioma materno para los alumnos de primero a tercero básico
- Selección de proyectos
- Solicitar maestro para la Educación Física y productiva Técnicos Agrícolas
- Tres plazas por contrato el Nivel Medio.
- Tener un centro polifuncional.
- Atender a más de cien alumnos para el Nivel Medio
- Constitución de un centro formal para atender a los alumnos de los tres grados.
- Lograr buenas ganancias sobre los cultivos desarrollados.
- Visitar a cada alumno de los tres grados de básico.
- Visitar a cada alumno de los tres grados de básico
- Desarrollar proyectos en el área ocupacional
- Presentar y exponer los productivos de los diferentes cultivos que se desarrollará en la percela familiar é informar el proceso
- Presentar a nivel socioproductivo del centro
- Director departamental
- Director
- Personal docente
- Padres de familia
- Coordinadora departamental
- Instituciones públicas y privadas
- Director
- Director
- Personal docente
- Padres de familia
- Coordinadora departamental
META No.2: REFORMA EDUCATIVA EN EL AULA (Calidad Educativa)Esta Meta pretende lograr una educación con calidad, pertinente, centrada en el desarrollo integral del ser humano, como actor principal que transforma constantemente su entorno. Una educación orientada a la excelencia académica que de respuesta a las características y necesidades de la sociedad Altaverapacense y por ende guatemalteca y que además permita elevar el nivel de calidad educativa de las y los educandos de centro educativos NUFED.* “Además la Reforma Educativa conlleva un conjunto de acciones que también tienen grandes repercusiones en el campo administrativo y organizativo de los centros escolares. Fundamentalmente, se impulsan los cambios en los enfoques pedagógicos de manera que se promueva una forma diferente de visualizar la relación entre el proceso de enseñanza y el de aprendizaje”
OBEJTIVOS ESTRATEGICOS
ACTIVIDADES GENERALES
METAS
RESPONSABLES
1.1.10. Implementar la transformación curricular en el marco de la Reforma Educativa, de manera que responda a la caracterización, necesidades e intereses de las y los estudiantes del Núcleos familiares Educativos para el desarrollo NUFED.
1.1.11. Capacitar a las y los docentes en la aplicación de la transformación curricular con la metodología de la estadía y la alternancia de NUFED.
1.1.12. Dotar de materiales educativos pertinentes a docentes y alumnos según los programas innovadores y exitosos que contribuyen a la calidad educativa.
1.1.13. Fortalecer programas y proyectos innovadores que complementen la calidad del proceso educativo por medio de metodología y tecnología apropiada.
1.1.14. Formar profesionalmente a los docentes en servicio del sector oficial en todos los niveles, para el mejoramiento del desempeño en su labor educativa.
1.1.15. formar Jóvenes capaces de valorizar sus identidad, por medio del desarrollo de programas Educativos en el marco de cultura de paz.
Fortalecer el sistema de la alternancia y los cinco elementos que contienen
- Realizar actos cívicos cada lunes de cada mes
- Fomentar respeto a sus compañeros (as) de cada alumno de primero, segundo y tercero básico
- Deberes y obligaciones del director, docentes, alumnos y padres de familia.
- Inicio de labores (Enero 2 de 2008)
- Día de la Monja Blanca (11 de febrero )
- Día de Tecun Humán
- (20 de febrero
- Dosificación de contenidos (3 al 7 de Enero)
- Evaluación I Bimestre (Marzo)
- Evaluación II Bimestre (Mayo)
- Evaluación III Bimestre (Julio)
- Evaluación IV Bimestre (Octubre)
- Día del agua (Marzo)
- Día internacional de la mujer (Marzo)
- Día del árbol (25 mayo)
- Día de la tierra.
- Día del quetzal ( 7 septiembre).
- Día de la marimba ( 16 septiembre)
- Día de la raza (12 octubre)
- Censo.
- Guía de estudio.
- Gira de estudio.
- P.J.C
Aniversario del centro educativo NUFED el dia o3 de Febrero de 2008.
- Realizar 4 lunes cívicos cada mes
- Lograr la participación de la comunidad educativa en las diferentes actividades del centro NUFED para el año 2008
- Evaluar a todos los alumnos.
- Desarrollo Desastres
- Realizar visitas a la parcela familiar de los tres grados de Básicos.
- Realizar cada lunes el puesto común.
- Realizar cada viernes guía de estudio en los tres grados de Básicos.
- Dirección
- Personal docente
- Director del centro
- Padres de familia
-Comisión de Evaluación
- Director.
- Personal docente
-Alumnados /as
META No3 : LA ESCUELA ES DE LA COMUNIDAD (Participación)
Por medio de esta meta se pretende propiciar el impulso y fortalecimiento de la participación organizada de la comunidad educativa, estableciendo alianzas estratégicas con los miembros de la comunidad ya que la participación ciudadana es fundamental en los procesos educativos, pues ello contribuye a mejorar la autogestión para poder contribuir al mejoramiento cualitativo y cuantitativo de la educación local. Con esto se pretende que la comunidad se apropie del centro educativo y en un futuro no tan lejano veamos el empoderamiento de la comunidad.
OBEJTIVOS ESTRATEGICOS
ACTIVIDADES GENERALES
METAS
RESPONSABLES
1.1.16. Fortalecer el sistema de gestión educativa, mediante mecanismos apropiados y pertinentes de participación de acuerdo a las necesidades de cobertura.
Involucrar a todos los sectores de la sociedad, para que estos sean corresponsales del desarrollo Educativo.
- reunión de padres de familia Febrero
- celebración del día del cariño
- día del Tecún Humán.
- Aniversario del centro NUFED.
- Día de la Monja Blanca. (11-2)
- Visitas familiares.
- Reunión con padres de familia (entrega de calificaciones) I Bimestre Abril
- Día del trabajo (1 mayo).
- Celebración día de la madre. (10 mayo)
- Día del árbol.
- Evaluaciones del segundo Bimestre
junio
- Reunión con padres de familia. (entrega de calificaciones II bimestre)
- Celebración del día del padre
- Agosto
- Reunión con padre de familia III Bimestre 15 de septiembre
- Octubre Reunión con padres de familiar IV Bimestre
- Acto de clausura graduación
- Cierre de labores
- Realizar plan de Actividades y necesidades importantes del centro NUFED.
- Lograr la participación de todos los alumnos por sección en puesto en común
- Incentivar las madres en su día
- Respetar a nuestros símbolos patrios.
- Incentivar a los padres de familia para que participan activamente en las actividades cívicas culturales, pedagógicas y productivos.
- Lograr el 100% de los alumnos pasen al grado superior y la primera promoción NUFED.
- Alcanzar el 100% de las metas y objetivos del 2008
- Director
- Personal docente
- Madres de familia.
- Padres de familia
- Comisión de arte y altura.
- Comisión de deporte.
- Comisión de civismo.
- Comisión de refacción
META No. 4 : EDUCACION EN UN MUNDO COMPETITIVO (Competitividad)
Esta Meta esta enfocada a lograr procesos educativos que permitan una transformación curricular acorde a los avances de la tecnología moderna y poder competir en un mundo globalizado, contando con docentes actualizados para que pongan al servicio de las alumnas y los alumnos las herramientas básicas para ser competitivos, tanto en los conocimientos necesarios, las estrategias, técnicas, medios y prácticas pedagógicas innovadoras que permitan operativizar los procesos de una transformación curricular y con ello reducir el índice de analfabetismo.
OBEJTIVOS STRATEGICOS
ACTIVIDADES GENERALES
AREA OCUPACIONAL
METAS
RESPONSABLES
1.1.17. Fortalecer las diferentes modalidades de servicio formal y no formal, con orientación al aprendizaje ocupacional para el desarrollo productivo, competitivo y creativo.
1.1.18. Mejorar los servicios de las diferentes modalidades formal y no formal, por medio de la capacitación permanente de los docentes. NUFED.
1.1.19. Fortalecer los programas de autogestión productiva del centro NUFED de Ucula.
1.1.20. Implementar un programa permanente de capacitación para el personal de los programas de alfabetización y post alfabetización
- Inscripción de alumnos hasta tercero Básicos.
- Solicitar semillas para sembrar las diferentes hortalizas para el centro NUFED Ucula.
- Solicitar asesorias para mejorar la calidad productiva para el centro.
- Disminuir analfabetismo en los diferentes aspectos y en los aspectos productivos del área ocupacional.
- Crear como centro poli funcional
- siembre de café
- crianza de peluques
- Visitas domiciliares del alumno.
- AVICULTURA
- Exposición de bolsas.
- REPOSTERIA
- Crianza de pollos y cerdos.
- PORCINOCULTURA.
- Decoraciones para el hogar
- Siembra de injertos.
- ÁRBOL FORESTAL.
- Creación almagicos.
- Artesanías
- Fertilizantes
- Medicinas
- CULTIVO DE PAPA
- Creación de mercado
- Pecuarias.
- Proyecto agrícola.
- Vender semillas de café
- vender y obtener una ganancia en
- tener artes industriales con el centro NUFED.
- Vender diferentes tipos de pan.
- Vender pollos de peluquines en cada corral familiar.
- Atender las necesidades Básicas de la comunidad.
- Crear un comité de venta.
- Lograr un botiquín en cada familia.
- Lograr un ingreso a través de proyectos.
- Crear un mercado para vender el producto
- Padres de familia.
- Alumnos.
- Docentes
- Coordinadora departamental DIGEEX.
- Comunidad
- Asistencia social y salud pública.
- Director Junta escolar.
- Personal docente.
META No.5 : ORGULLOSO DE SER GUATEMALTECO (Identidad)
Esta Meta tiene el propósito de promover la identidad personal, étnica y con ello fortalecer las acciones del sistema Educativo, mediante la promoción de la participación organizada y comprometida de todos los entes involucrados en los procesos educativos dentro del marco multiétnica é intercultural, teniendo como guía el rescate, promoción y práctica de los valores cívicos, socio-culturales y espirituales de la Comunidad Educativa a nivel Departamental y por ende a Nivel Nacional.
OBEJTIVOS ESTRATEGICOS
ACTIVIDADES GENERALES
METAS
RESPONSABLES
1.1.21. Fortalecer programas y proyectos educativos orientados a la construcción de la identidad y orgullo nacional.
1.1.22. fortalecer proyectos socioeconómicos y orientar a cada alumno a la construcción de un mercado para el desarrollo sociocultural y productivo.
- Solicitar capacitaciones para el croxe y la tejeduría, promoviendo la identidad de la región.
- Solicitar textos escolares para el nivel Básico con respecto a la Autogestión.
- Realizar una organización de mujeres, jóvenes y señoritas.
- Solicitar una asesoria sobre la identidad personal, étnica, para promover las actividades culturales de centro Educativo.
- Solicitar capacitación constante para promover la identidad del centro y de los alumnos antes de las autoridades educativos.
- Exposición de Güipiles y trajes típicos de la región
- Poner en práctica la nueva guía curricular sobre la alternancia en el proceso enseñanza – a aprendizaje en planificación, ejecución de la metodología de la alternancia y el área ocupacional.
- Buena vida
- Desarrollo la cultura y la identidad personal.
- Atender las ideas vacias sobre el origen de cada alumno de NUFED
- Comité padres de familia
- Director
- Supervisión educativa.
- Director
- Personal docente
META 6 FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL
Fortalecer el papel normador y regular del Ministerio de Educación, como garante de la calidad educativa en el país.
OBEJTIVOS ESTRATEGICOS
ACTIVIDADES GENERALES
METAS
RESPONSABLES
6.1.1. Modernizar la estructura organizativa, procedimientos y funciones del sistema educativo en todos sus niveles.
6.1.2. Fortalecer el sistema integral de planificación Educativa
6.1.3. Fortalecer el sistema de información
6.1.4. Desarrollar un sistema de monitoreo y evaluación de la calidad del Sistema Educativo NUFED.
6.1.5. Transformar la estructura organizacional y funcional de las Direcciones Departamentales de Educación
6.1.6. Aprovechar eficiente y eficazmente el financiamiento interno y externo, de acuerdo a las necesidades educativas del país.
6.1.7. Mejorar la eficiencia del gasto público orientándolo a los programas y proyectos que beneficien a la población educativa.
6.1.8. Administrar en forma transparente y honesta los recursos públicos y los provenientes de otras fuentes, tanto nacionales como internacionales.
6.1.9. Fortalecer el sistema de comunicación del MINEDUC
6.1.10. Fortalecer la gestión de recursos técnicos y financieros con la comunidad nacional e internacional; para la ejecución de proyectos, según la necesidad educativa del centro NUFED de Uculá
- Solicitar textos escolares para el nivel Básico de primero, segundo y tercero.
- Solicitar guías curriculares del nivel Básico para mejorar la calidad Educativa y productiva en el Centro NUFED.
- Solicitar una computadora para archivar datos de centro NUFED.
- Inscripciones de alumnos que por alguna razón no han podido ser atendidos en el sistema educativo, desde la temprana edad, a partir de los 11 años según pensum y resolución de estudio.
- Activar con el comité de padres de familia, docente y dirección en actividades financieras sobre Autogestión.
- Activar proyectos sobre las artesanías, artes industriales según pensum de estudio del centro de NUFED
- Desarrollar comunicación con otros centros NUFED a nivel Nacional
- Solicitar la construcción de un centro Educativo NUFED para atender los tres grados de básicos en la aldea Ucula.
- Textos escolares para los jóvenes y señoritas inscritos como alumnos de NUFED.
- Atendiendo alumnos desarrollándoles, potencialidades, conocimientos y habilidades para cultivar direferentes tipos de cultivos de la región como proyectos de autogestión.
- Manejo de fondos a nivel comité para la Autogestión Comunitaria.
- Manejos de fondos a nivel de alumnos , resultados del proyecto que se desarrollo en la parcela familiar de cada alumno de NUFED
- Crear proyectos auto sostenible para los alumnos de NUFED de Uculá y vender el producto a un mercado.
- Lograr asesorías con otros NUFED Nacional.
- Obtener fondos en las instituciones públicas y privadas
- Personal Docente
- Coordinadora departamental de DIGEEX de Alta Verapaz.
- Alumnos de primeros, segundo y terceros básico del ciclo 2008
- Comité de padres de familias
- Alumnos/as
- Dirección
- Personal docente
- Autoridad Nacional e Internacional.
NOMBRE_________________________________________ SELLO F____________________________ Gabriel Pop DIRECTOR DIRECTOR
Núcleo Familiar Educativo para el Desarrollo NUFED
DIRECCIÓN
Aldea Uculá .
CODIGO DEL ESTABLECIMIENTO
16-01-01364-45 .
LUGAR Y FECHA
..
Aldea Uculá, 31 de octubre del 2007 .
META No. 1: BASICO COMPLETA (Cobertura Universal de Básico)
Esta Meta se dirige a garantizar la cobertura universal de la Básico con criterios de género, cultura, idioma e índice desarrollo humano, creando oportunidades a grupos que han permanecido marginados, no solo por falta de recursos económicos, si no por otras situaciones que les limita iniciar o completar el básico. La finalidad es brindarles la atención necesaria para asegurar el efectivo cumplimiento del derecho y obligación constitucional de proporcionar una educación de calidad en igualdad de oportunidades, según el Marco Político-Filosófico del Ministerio de Educación. En todas las instituciones educativas del Departamento de Alta Verapaz se debe combatir la deserción escolar, fortalecer la retención de los alumnos y alumnas y la efectividad de los aprendizajes para su aplicación en la resolución de problemas de la vida diaria.
OBEJTIVOS ESTRATEGICOS
ACTIVIDADES GENERALES
METAS
RESPONSABLES
1.
1.1.1. Fortalecer Programas de Educación Integral centrado en la familia del Nivel Medio en áreas geográficas desatendidas.
1.1.2. Incrementar la cobertura del Nivel Medio hasta llegar a Tercero Básico
1.1.3. Incrementar la cobertura del Nivel Medio con Educación Bilingüe Intercultural de acuerdo a la configuración lingüística del país
1.1.4. Incrementar la cobertura del Nivel Medio, con Educación Monolingüe, para mejorar la Educación Rural
1.1.5. Incrementar la cobertura del NUFED con Educación Bilingüe Intercultural de acuerdo a la configuración lingüística del país y de la región
1.1.6. Incrementar la cobertura del Ciclo Básico del Nivel Medio, con modalidades innovadoras en el país, como agentes de cambio competitivo
1.1.7. Incrementar la cobertura del Ciclo Diversificado del Nivel Medio, con programas de formación productiva formal y no formal según la región del país.
1.1.8. Fortalecer Programas de Asistencia Complementaria en los diferentes niveles educativos con atención en educación física y Educación Musical como parte de la educación integral del centro NUFED.
1.1.9. Fortalecer Programas de Apoyo que busquen la permanencia de señoritas jóvenes en el sistema educativo del país.
- Solicitar maestros por contrato al inicio del Ciclo Escolar 2008.
- Inscripción de Jóvenes y señoritas para el Ciclo Escolar 2008 del Nivel Medio de primero a tercero Básico
- Solicitar útiles escolares
- Solicitar asesorias
- Solicitar diversas instituciones públicas y privadas
- Solicitar capacitaciones para facilitar otras idiomas modernizadas
- Solicitar capacitaciones para facilitar otros idiomas modernizadas
- Solicitar curso en el idioma materno para los alumnos de primero a tercero básico
- Selección de proyectos
- Solicitar maestro para la Educación Física y productiva Técnicos Agrícolas
- Tres plazas por contrato el Nivel Medio.
- Tener un centro polifuncional.
- Atender a más de cien alumnos para el Nivel Medio
- Constitución de un centro formal para atender a los alumnos de los tres grados.
- Lograr buenas ganancias sobre los cultivos desarrollados.
- Visitar a cada alumno de los tres grados de básico.
- Visitar a cada alumno de los tres grados de básico
- Desarrollar proyectos en el área ocupacional
- Presentar y exponer los productivos de los diferentes cultivos que se desarrollará en la percela familiar é informar el proceso
- Presentar a nivel socioproductivo del centro
- Director departamental
- Director
- Personal docente
- Padres de familia
- Coordinadora departamental
- Instituciones públicas y privadas
- Director
- Director
- Personal docente
- Padres de familia
- Coordinadora departamental
META No.2: REFORMA EDUCATIVA EN EL AULA (Calidad Educativa)Esta Meta pretende lograr una educación con calidad, pertinente, centrada en el desarrollo integral del ser humano, como actor principal que transforma constantemente su entorno. Una educación orientada a la excelencia académica que de respuesta a las características y necesidades de la sociedad Altaverapacense y por ende guatemalteca y que además permita elevar el nivel de calidad educativa de las y los educandos de centro educativos NUFED.* “Además la Reforma Educativa conlleva un conjunto de acciones que también tienen grandes repercusiones en el campo administrativo y organizativo de los centros escolares. Fundamentalmente, se impulsan los cambios en los enfoques pedagógicos de manera que se promueva una forma diferente de visualizar la relación entre el proceso de enseñanza y el de aprendizaje”
OBEJTIVOS ESTRATEGICOS
ACTIVIDADES GENERALES
METAS
RESPONSABLES
1.1.10. Implementar la transformación curricular en el marco de la Reforma Educativa, de manera que responda a la caracterización, necesidades e intereses de las y los estudiantes del Núcleos familiares Educativos para el desarrollo NUFED.
1.1.11. Capacitar a las y los docentes en la aplicación de la transformación curricular con la metodología de la estadía y la alternancia de NUFED.
1.1.12. Dotar de materiales educativos pertinentes a docentes y alumnos según los programas innovadores y exitosos que contribuyen a la calidad educativa.
1.1.13. Fortalecer programas y proyectos innovadores que complementen la calidad del proceso educativo por medio de metodología y tecnología apropiada.
1.1.14. Formar profesionalmente a los docentes en servicio del sector oficial en todos los niveles, para el mejoramiento del desempeño en su labor educativa.
1.1.15. formar Jóvenes capaces de valorizar sus identidad, por medio del desarrollo de programas Educativos en el marco de cultura de paz.
Fortalecer el sistema de la alternancia y los cinco elementos que contienen
- Realizar actos cívicos cada lunes de cada mes
- Fomentar respeto a sus compañeros (as) de cada alumno de primero, segundo y tercero básico
- Deberes y obligaciones del director, docentes, alumnos y padres de familia.
- Inicio de labores (Enero 2 de 2008)
- Día de la Monja Blanca (11 de febrero )
- Día de Tecun Humán
- (20 de febrero
- Dosificación de contenidos (3 al 7 de Enero)
- Evaluación I Bimestre (Marzo)
- Evaluación II Bimestre (Mayo)
- Evaluación III Bimestre (Julio)
- Evaluación IV Bimestre (Octubre)
- Día del agua (Marzo)
- Día internacional de la mujer (Marzo)
- Día del árbol (25 mayo)
- Día de la tierra.
- Día del quetzal ( 7 septiembre).
- Día de la marimba ( 16 septiembre)
- Día de la raza (12 octubre)
- Censo.
- Guía de estudio.
- Gira de estudio.
- P.J.C
Aniversario del centro educativo NUFED el dia o3 de Febrero de 2008.
- Realizar 4 lunes cívicos cada mes
- Lograr la participación de la comunidad educativa en las diferentes actividades del centro NUFED para el año 2008
- Evaluar a todos los alumnos.
- Desarrollo Desastres
- Realizar visitas a la parcela familiar de los tres grados de Básicos.
- Realizar cada lunes el puesto común.
- Realizar cada viernes guía de estudio en los tres grados de Básicos.
- Dirección
- Personal docente
- Director del centro
- Padres de familia
-Comisión de Evaluación
- Director.
- Personal docente
-Alumnados /as
META No3 : LA ESCUELA ES DE LA COMUNIDAD (Participación)
Por medio de esta meta se pretende propiciar el impulso y fortalecimiento de la participación organizada de la comunidad educativa, estableciendo alianzas estratégicas con los miembros de la comunidad ya que la participación ciudadana es fundamental en los procesos educativos, pues ello contribuye a mejorar la autogestión para poder contribuir al mejoramiento cualitativo y cuantitativo de la educación local. Con esto se pretende que la comunidad se apropie del centro educativo y en un futuro no tan lejano veamos el empoderamiento de la comunidad.
OBEJTIVOS ESTRATEGICOS
ACTIVIDADES GENERALES
METAS
RESPONSABLES
1.1.16. Fortalecer el sistema de gestión educativa, mediante mecanismos apropiados y pertinentes de participación de acuerdo a las necesidades de cobertura.
Involucrar a todos los sectores de la sociedad, para que estos sean corresponsales del desarrollo Educativo.
- reunión de padres de familia Febrero
- celebración del día del cariño
- día del Tecún Humán.
- Aniversario del centro NUFED.
- Día de la Monja Blanca. (11-2)
- Visitas familiares.
- Reunión con padres de familia (entrega de calificaciones) I Bimestre Abril
- Día del trabajo (1 mayo).
- Celebración día de la madre. (10 mayo)
- Día del árbol.
- Evaluaciones del segundo Bimestre
junio
- Reunión con padres de familia. (entrega de calificaciones II bimestre)
- Celebración del día del padre
- Agosto
- Reunión con padre de familia III Bimestre 15 de septiembre
- Octubre Reunión con padres de familiar IV Bimestre
- Acto de clausura graduación
- Cierre de labores
- Realizar plan de Actividades y necesidades importantes del centro NUFED.
- Lograr la participación de todos los alumnos por sección en puesto en común
- Incentivar las madres en su día
- Respetar a nuestros símbolos patrios.
- Incentivar a los padres de familia para que participan activamente en las actividades cívicas culturales, pedagógicas y productivos.
- Lograr el 100% de los alumnos pasen al grado superior y la primera promoción NUFED.
- Alcanzar el 100% de las metas y objetivos del 2008
- Director
- Personal docente
- Madres de familia.
- Padres de familia
- Comisión de arte y altura.
- Comisión de deporte.
- Comisión de civismo.
- Comisión de refacción
META No. 4 : EDUCACION EN UN MUNDO COMPETITIVO (Competitividad)
Esta Meta esta enfocada a lograr procesos educativos que permitan una transformación curricular acorde a los avances de la tecnología moderna y poder competir en un mundo globalizado, contando con docentes actualizados para que pongan al servicio de las alumnas y los alumnos las herramientas básicas para ser competitivos, tanto en los conocimientos necesarios, las estrategias, técnicas, medios y prácticas pedagógicas innovadoras que permitan operativizar los procesos de una transformación curricular y con ello reducir el índice de analfabetismo.
OBEJTIVOS STRATEGICOS
ACTIVIDADES GENERALES
AREA OCUPACIONAL
METAS
RESPONSABLES
1.1.17. Fortalecer las diferentes modalidades de servicio formal y no formal, con orientación al aprendizaje ocupacional para el desarrollo productivo, competitivo y creativo.
1.1.18. Mejorar los servicios de las diferentes modalidades formal y no formal, por medio de la capacitación permanente de los docentes. NUFED.
1.1.19. Fortalecer los programas de autogestión productiva del centro NUFED de Ucula.
1.1.20. Implementar un programa permanente de capacitación para el personal de los programas de alfabetización y post alfabetización
- Inscripción de alumnos hasta tercero Básicos.
- Solicitar semillas para sembrar las diferentes hortalizas para el centro NUFED Ucula.
- Solicitar asesorias para mejorar la calidad productiva para el centro.
- Disminuir analfabetismo en los diferentes aspectos y en los aspectos productivos del área ocupacional.
- Crear como centro poli funcional
- siembre de café
- crianza de peluques
- Visitas domiciliares del alumno.
- AVICULTURA
- Exposición de bolsas.
- REPOSTERIA
- Crianza de pollos y cerdos.
- PORCINOCULTURA.
- Decoraciones para el hogar
- Siembra de injertos.
- ÁRBOL FORESTAL.
- Creación almagicos.
- Artesanías
- Fertilizantes
- Medicinas
- CULTIVO DE PAPA
- Creación de mercado
- Pecuarias.
- Proyecto agrícola.
- Vender semillas de café
- vender y obtener una ganancia en
- tener artes industriales con el centro NUFED.
- Vender diferentes tipos de pan.
- Vender pollos de peluquines en cada corral familiar.
- Atender las necesidades Básicas de la comunidad.
- Crear un comité de venta.
- Lograr un botiquín en cada familia.
- Lograr un ingreso a través de proyectos.
- Crear un mercado para vender el producto
- Padres de familia.
- Alumnos.
- Docentes
- Coordinadora departamental DIGEEX.
- Comunidad
- Asistencia social y salud pública.
- Director Junta escolar.
- Personal docente.
META No.5 : ORGULLOSO DE SER GUATEMALTECO (Identidad)
Esta Meta tiene el propósito de promover la identidad personal, étnica y con ello fortalecer las acciones del sistema Educativo, mediante la promoción de la participación organizada y comprometida de todos los entes involucrados en los procesos educativos dentro del marco multiétnica é intercultural, teniendo como guía el rescate, promoción y práctica de los valores cívicos, socio-culturales y espirituales de la Comunidad Educativa a nivel Departamental y por ende a Nivel Nacional.
OBEJTIVOS ESTRATEGICOS
ACTIVIDADES GENERALES
METAS
RESPONSABLES
1.1.21. Fortalecer programas y proyectos educativos orientados a la construcción de la identidad y orgullo nacional.
1.1.22. fortalecer proyectos socioeconómicos y orientar a cada alumno a la construcción de un mercado para el desarrollo sociocultural y productivo.
- Solicitar capacitaciones para el croxe y la tejeduría, promoviendo la identidad de la región.
- Solicitar textos escolares para el nivel Básico con respecto a la Autogestión.
- Realizar una organización de mujeres, jóvenes y señoritas.
- Solicitar una asesoria sobre la identidad personal, étnica, para promover las actividades culturales de centro Educativo.
- Solicitar capacitación constante para promover la identidad del centro y de los alumnos antes de las autoridades educativos.
- Exposición de Güipiles y trajes típicos de la región
- Poner en práctica la nueva guía curricular sobre la alternancia en el proceso enseñanza – a aprendizaje en planificación, ejecución de la metodología de la alternancia y el área ocupacional.
- Buena vida
- Desarrollo la cultura y la identidad personal.
- Atender las ideas vacias sobre el origen de cada alumno de NUFED
- Comité padres de familia
- Director
- Supervisión educativa.
- Director
- Personal docente
META 6 FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL
Fortalecer el papel normador y regular del Ministerio de Educación, como garante de la calidad educativa en el país.
OBEJTIVOS ESTRATEGICOS
ACTIVIDADES GENERALES
METAS
RESPONSABLES
6.1.1. Modernizar la estructura organizativa, procedimientos y funciones del sistema educativo en todos sus niveles.
6.1.2. Fortalecer el sistema integral de planificación Educativa
6.1.3. Fortalecer el sistema de información
6.1.4. Desarrollar un sistema de monitoreo y evaluación de la calidad del Sistema Educativo NUFED.
6.1.5. Transformar la estructura organizacional y funcional de las Direcciones Departamentales de Educación
6.1.6. Aprovechar eficiente y eficazmente el financiamiento interno y externo, de acuerdo a las necesidades educativas del país.
6.1.7. Mejorar la eficiencia del gasto público orientándolo a los programas y proyectos que beneficien a la población educativa.
6.1.8. Administrar en forma transparente y honesta los recursos públicos y los provenientes de otras fuentes, tanto nacionales como internacionales.
6.1.9. Fortalecer el sistema de comunicación del MINEDUC
6.1.10. Fortalecer la gestión de recursos técnicos y financieros con la comunidad nacional e internacional; para la ejecución de proyectos, según la necesidad educativa del centro NUFED de Uculá
- Solicitar textos escolares para el nivel Básico de primero, segundo y tercero.
- Solicitar guías curriculares del nivel Básico para mejorar la calidad Educativa y productiva en el Centro NUFED.
- Solicitar una computadora para archivar datos de centro NUFED.
- Inscripciones de alumnos que por alguna razón no han podido ser atendidos en el sistema educativo, desde la temprana edad, a partir de los 11 años según pensum y resolución de estudio.
- Activar con el comité de padres de familia, docente y dirección en actividades financieras sobre Autogestión.
- Activar proyectos sobre las artesanías, artes industriales según pensum de estudio del centro de NUFED
- Desarrollar comunicación con otros centros NUFED a nivel Nacional
- Solicitar la construcción de un centro Educativo NUFED para atender los tres grados de básicos en la aldea Ucula.
- Textos escolares para los jóvenes y señoritas inscritos como alumnos de NUFED.
- Atendiendo alumnos desarrollándoles, potencialidades, conocimientos y habilidades para cultivar direferentes tipos de cultivos de la región como proyectos de autogestión.
- Manejo de fondos a nivel comité para la Autogestión Comunitaria.
- Manejos de fondos a nivel de alumnos , resultados del proyecto que se desarrollo en la parcela familiar de cada alumno de NUFED
- Crear proyectos auto sostenible para los alumnos de NUFED de Uculá y vender el producto a un mercado.
- Lograr asesorías con otros NUFED Nacional.
- Obtener fondos en las instituciones públicas y privadas
- Personal Docente
- Coordinadora departamental de DIGEEX de Alta Verapaz.
- Alumnos de primeros, segundo y terceros básico del ciclo 2008
- Comité de padres de familias
- Alumnos/as
- Dirección
- Personal docente
- Autoridad Nacional e Internacional.
NOMBRE_________________________________________ SELLO F____________________________ Gabriel Pop DIRECTOR DIRECTOR
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